Dobry start w szkole jest niezwykle ważny dla rozwoju

dziecka. Jeśli jest ono psychicznie i fizycznie gotowe do

podjęcia nauki, to bez trudu i z radością opanuje podstawy

edukacji – a to gwarantuje dobry start w przyszłość.

Czym jest gotowość szkolna?

Gotowość do nauki nie jest czymś, co dziecko osiąga automatycznie.

Decyduje o niej wiele czynników – nie tylko wrodzone możliwości dziecka, ale także (w bardzo dużej mierze) to, jakie doświadczenie zdobyło do tej pory dzięki pomocy dorosłych. Gotowość szkolna - to inaczej - stopień rozwoju dziecka niezbędny do podjęcia obowiązków związanych z rozpoczęciem nauki w szkole.

 Od czego zależy gotowość szkolna?

Dobre przygotowanie do podjęcia nauki w szkole jest wynikiem oddziaływań między dzieckiem, a środowiskiem rodzinnym i wychowaniem przedszkolnym.

Zależy ona od:

• wieku kalendarzowego dziecka,
• indywidualnego tempa rozwoju fizycznego i psychicznego,
• warunków i środowiska w jakim dorasta.

W sytuacji, gdy rodzic nie ma pewności, co do kariery szkolnej dziecka, warto zasięgnąć porady nauczyciela, który zna dziecko i ma możliwość obserwowania go w różnych sytuacjach w przedszkolu. Można również przeprowadzić badania w Poradni Psychologiczno–Pedagogicznej, gdy:

• nauczyciel w przedszkolu zaleca ich przeprowadzenie,
• rodzice nie mają pewności, czy umiejętności dziecka pozwolą mu na prawidłowy rozwój i sukces w nauce szkolnej,
• pojawiają się wątpliwości, co do prawidłowości rozwoju dziecka i jego umiejętności,
• rodzice pragną poznać aktualny poziom rozwoju dziecka.

Komponenty dojrzałości szkolnej:

1. Dojrzałość fizyczna – prawidłowy rozwój ruchowy dziecka uwarunkowany prawidłowym rozwojem fizycznym całego organizmu (prawidłowy rozwój narządów wewnętrznych, układu nerwowego, narządów zmysłów), w tym także sprawność manualna i grafomotoryczna, prawidłowa budowa narządu artykulacyjnego. Ważne jest, by zapewnić dziecku odpowiednią ilość ruchu. Pewność w posługiwaniu się własnym ciałem jest częścią poczucia pewności siebie, dlatego warto inspirować dziecko do podejmowania różnych typów aktywności fizycznej: uprawiania sportu, tańca czy gimnastyki. Przykładowe sposoby doskonalenia sprawności ruchowej, koordynacji całego ciała i sprawności manualnej:
   • gry i zabawy ruchowe na powietrzu (zabawy z piłką, skakanką, chodzenie wzdłuż linii jazda na rowerze, hulajnodze),
   • gimnastyka, pływanie, taniec,
   • trening czynności samoobsługowych,
   • lepienie, ugniatanie, wycinanie, nawlekanie ,
   • zabawy konstrukcyjnie, majsterkowanie,
   • malowanie pędzlem, opuszkami palców, całą dłonią na dużych powierzchniach,
   • zabawy masą solną.
2. Dojrzałość intelektualna – prawidłowy rozwój umysłowy (spostrzeganie, myślenie, mowa, uwaga, pamięć). Dziecko dojrzałe intelektualnie jest zainteresowane nauką, otoczeniem. Potrafi słuchać ze zrozumieniem, wypowiada się swobodnie, jasno formułuje wnioski, uogólnia, słucha i rozumie polecenia, koncentruje się na omawianych tematach, przekazuje swoje myśli w sposób zrozumiały i logiczny, potrafi wyciągać wnioski i oceniać, łatwo przyswaja i utrwala nowe pojęcia, wykorzystuje posiadaną wiedzę w praktyce.Rozwój funkcji spostrzegania wzrokowego doskonalić można poprzez:
   • ćwiczenia w różnicowaniu kształtów (nawet bardzo zbliżonych),
   • układanie puzzli, układanie wg wzoru i bez wzoru poczynając od ćwiczeń na wzorze,
   • tworzenie konstrukcji z klocków, majsterkowanie,
   • odtwarzanie układów geometrycznych – szlaczki, wzory,
   • zapamiętywanie szczegółów obrazków, wymienianie z pamięci wszystkich zapamiętanych przez dziecko.

Rozwój funkcji spostrzegania słuchowego można doskonalić w trakcie:

• nazywania i rozpoznawania różnorodnych dźwięków (z otoczenia, odgłosy zwierząt, instrumentów),
• odtwarzania dźwięków i przekładania ich na ruch lub obraz graficzny,
• nauka wierszyków, rymowanek, piosenek,
• segregowania obrazków ze względu na liczbę sylab w ich nazwach - dziecko odkłada obrazki do odpowiednich kopert, pudełek z odpowiadającą im liczbą sylab (na kopercie można narysować odpowiednio jedną, dwie, trzy, cztery kropki oznaczające liczbę sylab),
• łączenia sylab w wyrazy, głosek w sylaby (z wykorzystaniem ciekawych ilustracji lub konkretnych przedmiotów),
• różnicowania dźwięków mowy, określania głosek na początku i końcu wyrazów, wysłuchiwania poszczególnych głosek w wyrazach.

Funkcje słowne (myślenie i mowę, koncentrację uwagi i pamięć) można ćwiczyć w trakcie codziennych czynności:

• rozmowa, opowiadanie o wydarzeniach dnia, o swoich przeżyciach,
• opisywanie kolejno wykonywanych czynności np.: w trakcie przyrządzania posiłków, wykonywania prac plastycznych,
• układanie zagadek, wymyślanie interesujących/zaskakujących zakończeń wydarzeń,
• układanie historyjek obrazkowych i opowiadanie ich treści.

Dla prawidłowego funkcjonowania w szkole niezbędna jest orientacja przestrzenna. Dziecko powinno rozróżniać strony ciała, kierunki w przestrzeni i na kartce. Przykładowe ćwiczenia kształtujące powyższe umiejętności:

• nazywanie i wskazywanie części ciała,
• wykonywanie poleceń poruszania się w przestrzeni typu: przejdź dwa kroki do przodu, obróć się w lewą stronę itp.,
• używanie w trakcie zabaw określeń: nad, pod, za, przed, obok,
• rysowanie pod dyktando np.: u góry kartki narysuj słońce, w dolnym prawym rogu kwiatek,
• zachowanie prawidłowego kierunku rysowania koła – przeciwny do ruchu wskazówek zegara, rysowanie od lewej do prawej.

Dobre przygotowanie do nauki matematyki, pisania i czytania uwarunkowane jest prawidłowym rozwojem funkcji wzrokowych, słuchowych, poprawną orientacją w przestrzeni i schemacie własnego ciała, umiejętnością przeliczania przedmiotów, dodawania i odejmowania włącznie z liczeniem na palcach, postrzegania zależności i następstwa dni tygodnia, pór dnia i roku.

3. Dojrzałość emocjonalno – społeczna dziecka na opisywanym etapie rozwoju to umiejętność podporządkowania się normom i zasadom obowiązującym w grupie, respektowanie zasad, umiejętność współdziałania. Zachowania dziecka świadczące o jego dojrzałości emocjonalno – społecznej:
   • dziecko jest wytrwałe w działaniu, stara się pokonać ewentualne trudności,
   • doprowadza rozpoczęte zadania do końca,
   • umie współdziałać w grupie rówieśniczej, podporządkowuje się regułom i zasadom zabawy,
   • potrafi czekać na swoją kolej,
   • potrafi zachować się adekwatnie do sytuacji (dostosowuje swoje reakcje do określonej sytuacji),
   • wykazuje zainteresowanie nauką.

A co, jeśli dziecko nie osiągnęło gotowości szkolnej?

Każdy rodzic dziecka 6-letniego do 30 kwietnia powinien otrzymać w przedszkolu lub oddziale przedszkolnym, do którego dziecko uczęszcza „Opinię o gotowości szkolnej dziecka”.

Ta wydawana jest na podstawie obserwacji dziecka i zawiera opis jego mocnych i słabych stron w zakresie wymienionych wcześniej sfer rozwoju.

W przypadku, gdy rodzic ma wątpliwości co do trafności wydanej opinii, może

skonsultować się ze specjalistami w poradni psychologiczno- pedagogicznej. Tam, na

wniosek rodzica, dziecko może zostać ponownie „przebadane”. W przypadku opinii poradni

wskazującej potrzebę odroczenie dziecka, dokument zawiera uargumentowanie tego faktu.

Dorosły jest wzorem dla dziecka, jak należy radzić sobie z trudnościami, pokonywać je i jak przyjmować niepowodzenia. Nie wystarczy tłumaczyć, dziecko potrzebuje treningu i wielu doświadczeń, by móc poradzić sobie z porażką. Dziecko chwalone i nagradzane za doprowadzanie zadań do końca jest obowiązkowe, wytrwałe i sumienne, natomiast dostrzeganie wysiłku włożonego w pracę umożliwia budowanie wiary we własne siły i wytrwałości w działaniu..

Od 26 kwietnia 2021 roku w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Kolbuszowej można obejrzeć wystawę prac konkursowych„Niebieski Świat”.

Konkurs plastyczny został zorganizowany przez Niepubliczne Przedszkole Specjalne im. M. Montessori i Niepubliczne Przedszkole im. M. Montessori w Kolbuszowej w ramach obchodów Światowego Dnia Świadomości Autyzmu, który przypada na dzień 2 kwietnia.
Konkurs adresowany był dla dzieci 3-4 oraz 5-6-letnich, uczęszczających do przedszkoli na terenie gminy Kolbuszowa.  Celem konkursu było  podniesienie świadomości społecznej dotyczącej spektrum autyzmu, kształtowanie wyobraźni plastycznej dzieci, rozwijanie zainteresowań różnorodnymi technikami plastycznymi oraz wzmacnianie wiary ze własne możliwości.
Serdecznie zapraszamy do obejrzenia nagrodzonych i wyróżnionych prac.
Więcej informacji  znajduje  się na stronie internetowej obydwu przedszkoli.
  

Serdecznie zapraszamy rodziców dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu na pierwsze spotkanie grupy wsparcia, które odbędzie się w formie zdalnej 19 maja 2021 r. o godz. 15:30. W ramach warsztatów przewidujemy dwa krótkie szkolenia:

1) W jaki sposób reagować na zachowania trudne dziecka, w tym reakcje agresywne?

2) Jak rozmawiać z dzieckiem o jego niepełnosprawności?

Ponadto będzie ono miejscem wymiany doświadczeń, wspólnego szukania rozwiązań problemów, z którymi rodzice spotkają się na co dzień.

Zainteresowanych rodziców prosimy o zgłaszanie się pod numerem telefonu 17 2271156 lub mailowo: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript. do 16 maja (koniecznie podając numer telefonu i adres mailowy). Po tym terminie zarejestrowane osoby otrzymają link, który uaktywni się w dniu i godzinie spotkania.

Szczegółowe informacje można uzyskać u psychologów prowadzących grupę wsparcia:

• Justyna Pomykała - psycholog, specjalista w zakresie autyzmu
• Izabela Halat-Wójcicka - psycholog, specjalista w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

W kwietniu 2021r. dwukrotnie odbyło się spotkanie członków Powiatowego Zespołu Koordynującego realizację Powiatowego Programu Ochrony Zdrowia Psychicznego w celu opracowania sprawozdania za ubiegły rok. W skład Zespołu wchodzą przedstawiciele różnych instytucji działających na terenie powiatu kolbuszowskiego – Poradni P-P, PZ Orzekającego, PU Pracy, Starostwa, PCP Rodzinie -  co ułatwia współpracę, koordynację, podejmowanie  działań adekwatnych do założeń programu .  Zespołowi przewodniczy Agnieszka Tyczka-psycholog, mediator i negocjator z PP-P w Kolbuszowej.

Celem głównym  programu jest zapewnienie osobom z zaburzeniami psychicznymi wielostronnej opieki adekwatnej do ich potrzeb, promocja zdrowia psychicznego i zapobieganie zaburzeniom psychicznym.

Cele szczegółowe programu to m.in.:

• upowszechnianie wiedzy na temat zdrowia psychicznego, wzmacnianie zachowań
  i stylów życia wpływających korzystnie na zdrowie psychiczne, rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach zagrażających zdrowiu psychicznemu;
• kształtowanie wobec osób z zaburzeniami psychicznymi właściwych postaw społecznych, a zwłaszcza zrozumienia, tolerancji, życzliwości, a także przeciwdziałania ich dyskryminacji
• edukacja mieszkańców powiatu dotycząca profilaktyki zdrowia psychicznego;
• koordynacja różnych form opieki i pomocy;
• rehabilitacja zawodowa osób z zaburzeniami psychicznymi;
• upowszechnianie zróżnicowanych form pomocy i oparcia społecznego dla osób
  z zaburzeniami psychicznymi;
• wspieranie rozwoju dzieci i młodzieży poprzez udzielanie pomocy psychologiczno –pedagogicznej;
• integracja społeczna osób z zaburzeniami psychicznymi.

 Inne instytucje pomocowe z terenu powiatu kolbuszowskiego zaangażowane w realizację zadań to: PSSE, ZOZ, DPS, ośrodki pomocy społecznej, środowiskowe domy samopomocy, warsztaty terapii zajęciowej, placówki oświatowe, dzienne domy pobytu dla seniorów.

Obowiązki  związane  z realizacją w/w działań przez samorządy powiatu i gmin określa rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 8 lutego 2017 r. w sprawie Narodowego Programu Ochrony Zdrowia Psychicznego na lata 2017-2022 (Dz.U. z 2017r.  poz. 458).

Opracowała Agnieszka Tyczka

           Podejmowane w ramach obchodów Dnia liczne inicjatywy są okazją do globalnego politycznego zaangażowania i bardziej efektywnej współpracy międzynarodowej w tej dziedzinie. Podstawowe założenia obejmują zwiększenie potencjału zaspokajania szczególnych potrzeb osób dotkniętych autyzmem, umożliwienie rozwijania indywidualnych talentów oraz poprawę dostępu do usług opiekuńczych i pomocowych.

                        Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kolbuszowej systematycznie w codziennej pracy oferuje różne formy pomocy pośredniej i bezpośredniej dzieciom oraz młodzieży z autyzmem i zespołem Aspergera, ich rodzicom i nauczycielom, a także terapeutom.

         Dziecko, u którego zdiagnozowano autyzm ma praw do opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju (od momentu wykrycia niepełnosprawności do czasu rozpoczęcia nauki w klasie pierwszej) oraz orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego na każdym etapie edukacyjnym.

Wymienione dokumenty wydawane są przez zespoły orzekające w PPP, po złożeniu wniosku oraz stosownych zaświadczeń (specjalistycznych diagnoz, wyniku badania lekarskiego, opinii wychowawcy) przez rodzica lub pełnoletniego ucznia.

 Dla przykładu roku szkolnym 2018/2019 poradnia wydała 13 orzeczeń z uwagi na autyzm, w tym Zespół Aspergera, 2019/2020 – 11 orzeczeń. Średnio w każdym roku szkolnym wydajemy  ich od 10 -20 .

         Pomoc oferowana osobom z autyzmem nie ogranicza się do wydawania dokumentów. Istotną formą wsparcia jest realizowane przez specjalistów pracujących w poradni wczesne wspomaganie rozwoju dzieci, w ramach którego dziecko ma zapewnioną wielowymiarową pomoc dostosowaną do jego potrzeb. Wykorzystujemy zarówno podejście rozwojowe zakładające, że każde dziecko jest aktywnym „uczniem” jak i behawioralne dążące do zmiany zachowania dziecka.

 W szczególności są to zajęcia rozwijające umiejętności społeczne, w tym umiejętności komunikacyjne,terapia neurologopedyczna, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, alternatywne metody komunikacji (AAC),...Terapeuci stosują w pracy nowoczesne pomoce dydaktyczne i terapeutyczne dla małych dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych , m.in.: Sala Doświadczania Świata,  zestawy różnych pomocy dydaktycznych do pracy, w tym "Metoda Krakowska” , pakiet Edu-Przedszkole, „Magiczny Dywan”,...

         Od 2011 roku organizujemy zajęcia grupowe dla dzieci i młodzieży z autyzmem wg.autorskiego programu ,,Krok po kroku -  w świecie zasad, emocji i komunikacji''. Co dwa tygodnie w ramach  spotkań uczniowie mają szansę m.in. na rozwijanie kompetencji społecznych, poznanie nowych kolegów oraz doświadczenie akceptacji i zrozumienia. Terapeuci-psychologowie prowadząc zajęcia wykorzystując elementy Treningu Umiejętności Społecznych.

         Rodzice dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mają także możliwość konsultacji z pracownikami poradni. Prowadzone rozmowy są okazją do zrozumienia zachowań dziecka, ukierunkowania jego edukacji, szukania dodatkowych form pomocy w innych instytucjach, stowarzyszeniach i placówkach, a także omawiania wszelkich wątpliwości i rozterek związanych z wychowaniem.

W tym roku chcemy  również zaprosić rodziców do nowo tworzonej grupy wsparcia. Pierwsze spotkanie w formie on-line odbędzie się 19 maja br. Dokładne informacje na ten temat zostaną podane w terminie późniejszym na stronie internetowej placówki. Po zakończeniu pandemii planowane jest kontynuowanie ich w siedzibie poradni.

         W celu wsparcia nauczycieli i wychowawców uczniów z autyzmem poradnia stworzyła  sieć współpracy i doskonalenia, w ramach której począwszy od 2019 dwa razy w roku organizowane są spotkania konsultacyjno – warsztatowe.

Są one okazją do poszerzenia  wiedzy i umiejętności w zakresie wychowania i edukacji  uczniów z autyzmem oraz wymiany doświadczeń. W tym roku z racji obostrzeń epidemicznych odbyło się ono w formie zdalnej na platformie Google Meet, w dniu 17 marca 2021.

 Dziękujemy nauczycielom za udział, ciekawą dyskusje i  wspólne szukanie sposobów radzenia sobie z  problemami, z którymi spotykają się na co dzień w swojej pracy.

         Nauczyciele mają również możliwość indywidualnych konsultacji ze specjalistami. W miarę możliwości oraz zgłaszanego przez przedszkola/szkoły zapotrzebowania pracownicy poradni przeprowadzają także szkolenia rad pedagogicznych, konsultują Indywidualne Programy Edukacyjno – Terapeutyczne oraz uczestniczą w tworzeniu Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia

          Pracownicy  poradni, aby zapewnić najwyższy poziom oferowanej pomocy systematycznie podnoszą swoje kwalifikacje oraz poszerzają swój warsztat pracy poprzez udział w licznych szkoleniach, konferencjach, studiach podyplomowych, a także różnorodnych formach samokształcenia i samodoskonalenia.

         Prowadzone przez poradnię różnorodne formy pomocy i terapii nie doprowadzą do wyeliminowania zaburzeń  autystycznych u dziecka , dają  jednak wielką szansą na stymulację ogólnego rozwoju, rozwinięcie jego potencjalnych możliwości i ograniczenie trudnych zachowań, edukację dostosowaną do potrzeb i możliwości oraz satysfakcjonujące funkcjonowanie w społeczeństwie.

Justyna Pomykała - psycholog, specjalista w zakresie autyzmu

Izabela Halat-Wójcicka – psycholog, spec. wczesnego wspomag. rozwoju dzieci

 Wiele radości, wszelkiej pomyślności, radosnych i pogodnych świąt Wielkiej Nocy, smacznego jajka, mokrego dyngusa oraz zdrowia pogody ducha życzliwej i pełnej ciepła atmosferze przy świątecznym stole. Niech ten wielkanocny czas zwycięstwa nad  śmiercią będzie okresem zadumy i refleksji na życiem oraz na nadejście nowego jutra.

W zdrowiu i spokoju

przeżycia radosnych Świąt

Zmartwychwstania Pańskiego

życzą

Dyrektor i pracownicy poradni.

 Wielkanoc 2021

 Szanowni Państwo,

Poradnia realizuje pracę w formie tradycyjnej (stacjonarnej). W trosce o bezpieczeństwo Klientów i pracowników zachowujemy reżim sanitarny. 

W związku z utrzymującą się sytuacją epidemiczną informujemy, iż:

• Wszelkie dokumenty wymagane przez poradnię należy przekazywać za pomocą poczty tradycyjnej, poczty elektronicznej lub pozostawiać w oznakowanej skrzynce znajdującej się przed wejściem do poradni (w przedsionku budynku) - w celu zminimalizowania liczby klientów przyjmowanych w poradni.
• W poradni przyjmowane są wyłącznie osoby, które wcześniej umówiły się telefonicznie.
• Poradnia prowadzi bezpośrednią działalność konsultacyjną, diagnostyczną (po wcześniejszym ustaleniu terminu wizyty).
• Dzieci i młodzież zapraszamy na diagnozę i terapię z własnymi przyborami do pisania.
• Na życzenie rodziców działalność terapeutyczna może być realizowana w formie zdalnej (po ustaleniu szczegółów z terapeutą).
• Przed wizytą w poradni rodzic / prawny opiekun powinien zapoznać się z WEWNĘTRZNYMI PROCEDURAMI BEZPIECZEŃSTWA, znajdującymi się na stronie internetowej poradni. Brak zgody na: warunki badania, stosowanie środków ochronnych, wypełnienie oświadczeń- jest jednoznaczne z odmówieniem zgody na badanie.
• Pisemne orzeczenia, opinie, informacje z wyników badań mogą być odebrane osobiście po otrzymaniu informacji sms.
• Wszelkie zapytania prosimy konsultować telefonicznie (sekretariat:17 2271 156 lub mailowo: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
• Zawieszono do odwołania pracę bezpośrednią specjalistów poradni w terenie - w przedszkolach / szkołach / ośrodkach znajdujących się na terenie powiatu kolbuszowskiego. Wszelkie sprawy pilne i sposób ich realizacji należy uzgadniać z Dyrektorem poradni lub z Opiekunem placówki.
• W poradni codziennie dyżurują specjaliści oferujący wsparcie i pomoc w sytuacjach trudnych pod numerem telefonu 691 920 909 .
• Zachęcamy do kontaktu ze specjalistami poradni również drogą elektroniczną:
• Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
• Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
• Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Tydzień Mózgu jest coroczną akcją edukacyjną, która ma na celu popularyzowanie wiedzy o mózgu, układzie nerwowym, jego działaniu oraz przedstawienie aktualnych wyników badań w tym obszarze. Osoby, które chciałyby poznać tajemnice mózgu i umysłu, powinny zarezerwować sobie wieczory między 15 a 20 marca. W tych dniach z okazji Tygodnia Mózgu kilka ośrodków w Polsce szykuje wiele ciekawych spotkań online z popularyzatorami nauki i naukowcami specjalizującymi się w badaniach mózgu. Aby poznać detale wystarczy kliknąć na poniższy link:

 https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/wez-udzial-w-tygodniu-mozgu-i-poznaj-tajemnice-umyslu

Podstawa prawna realizowanych zajęć:

Ustawa z dnia 4 listopada 2016 r. o wsparciu kobiet w ciąży i rodzin „Za życiem” (Dz. U. z 2019 r. poz. 473),

Uchwała nr 160 Rady Ministrów z dnia 20 grudnia 2016 r. w sprawie programu kompleksowego wsparcia dla rodzin „Za życiem” (M. P. poz. 1250) ,

Program kompleksowego wsparcia dla rodzin „Za życiem.”

                        Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Kolbuszowej od 2017 r. pełni funkcję Wiodącego Ośrodka Koordynacyjno-Rehabilitacyjno-Opiekuńczego na mocy  porozumienia  zawartego pomiędzy MEN a  Powiatem Kolbuszowskim. W ramach programu  wczesnym wspomaganiem rozwoju objęte zostały dzieci z orzeczoną niepełnosprawnością przez powiatowy zespół ds. orzekania lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną, co nie jest warunkiem uczestnictwa, gdyż wspomaganiem może być objęte każde dziecko zagrożone niepełnosprawnością  od urodzenia do momentu rozpoczęcia nauki w szkole.Obecnie uczestniczące są w przedziale wiekowym 2 – 6 lat i mieszkają na terenie powiatu kolbuszowskiego.

                      Dzieci biorące udział w programie korzystają z kompleksowych form specjalistycznej pomocy.  W ramach projektu pracują specjaliści z zakresu psychologii, autyzmu,oligofrenopedagog, logopeda, neurologopeda, terapeuta pedagogiczny,  fizjoterapeutki, diagnostyka i terapeutka SI, surdopedagog, tyflopedagog,  co stwarza szansę na różnorodność prowadzonego wspomagania i dostosowania go do potrzeb dziecka.

Wieloprofilowe programy usprawniania dzieci w sferze intelektualnej, ruchowej, społecznej i emocjonalnej w ubiegłym roku były realizowane w formie zajęć  indywidualnych ( z powodu epidemii), we wcześniejszych latach także w formie spotkań  w małej grupie. Wspólna zabawa z wykorzystaniem m.in. „Magicznego dywanu” była dużą atrakcją dla maluchów i wyzwalała ogromną potrzebę ruchu.

             W czasie pandemii niezwykle cenne okazało się wsparcie psychiczne rodzin, z którego wielokrotnie w różnej formie korzystali  oraz szczegółowe wskazówki dotyczące sposobów usprawniania dziecka w warunkach domowych.

             Terapeuci realizujący zajęcia w ramach programu „Za życiem”,  dostosowują je do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci. Stosują w pracy nowoczesne pomoce dydaktyczne i terapeutyczne dla małych dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych zakupione w ramach programu/Sala Doświadczania Świata/.   jak i będące na wyposażeniu naszej poradni.  Ze środków własnych zakupiono także  dodatkowy sprzęt komputerowy/laptopy/, zestawy pomocy dydaktycznych do pracy, m.in. "Metodą Krakowską, drugi zestaw EEG Biofeedback oraz pakiet Edu-Przedszkole.

               Specjaliści pracujący w programie podkreślają wzrost chęci, zaufania i współpracy dziecka w kontakcie z terapeutą, wzrost motywacji do poprawnego wykonywania zadań przez dzieci, mniejszą częstotliwość występowania zachowań „trudnych” u dzieci,  wzrost kompetencji komunikacyjnych, umiejętności motorycznych w zakresie motoryki małej i dużej, poprawę funkcjonowania poznawczego, społecznego i emocjonalnego dzieci, poprawę funkcjonowania układów sensorycznych, zwiększenie tolerancji na bodźce sensoryczne, poprawę sprawności fizycznej w możliwym dla dziecka zakresie, zwiększenie umiejętności i aktywności dzieci w środowisku rodzinnym i społecznym, wzrost umiejętności w zakresie samoobsługi i samodzielności dzieci.

             Z kolei rodzice nie tylko doceniają możliwość wspierania rozwoju dziecka, ale też wsparcie udzielane rodzinie w formie instruktażu i porad w zakresie specjalistycznej pracy z dzieckiem i dostosowaniu środowiska domowego do potrzeb dziecka oraz przekazywaniu informacji na temat pomocy i środków dydaktycznych wspierających rozwój dziecka, a także instytucji i placówek świadczących pomoc (np. służba zdrowia, PCPR).

            Na terenie poradni został uruchomiony raz w miesiącu Bezpłatny Punkt Konsultacyjny dla rodziców, nauczycieli i specjalistów pracujących z małymi dziećmi.

                 Działania WOKRO nadzoruje i koordynuje dyrektor poradni w ramach zadań własnych. Prowadzona jest dokumentacja zgodnie z przepisami prawa oświatowego dotyczącymi realizacji WWRD.  Dziecko i jego rodzina otrzymują specjalistyczną pomoc w wymiarze 4-6 godz. w miesiącu.

Rozpoczęłyśmy kolejny rok pracy. Program zakończy się w grudniu 2021r.

Zainteresowanych rodziców zapraszamy do kontaktu. Informacja pod numerem 17 2271 156 lub 691 920 909.

 Terminy przyjęć w ramach Punktu Konsultacyjnego można znaleźć na stronie internetowej: www.poradnia.kolbuszowa.pl

        09  lutego 2021 roku obchodziliśmy po raz kolejny Dzień Bezpiecznego Internetu pod hasłem „Dzień Bezpiecznego Internetu: Działajmy Razem!”. Ten dzień obchodzony jest z inicjatywy Komisji Europejskiej od 2004 roku. Natomiast organizatorem wydarzenia w Polsce od 2005 r. jest Polskie Centrum Programu Safer Internet (PCPSI), które tworzą Państwowy Instytut Badawczy NASK oraz Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę – realizatorzy unijnego programu „Łącząc Europę” (ang. Connecting Europe Facility - CEF).  Celem obchodów jest zwrócenie uwagi na kwestię bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do zasobów internetowych.

Pracownicy Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Kolbuszowej, jak co roku, włączyli się w obchody Dnia Bezpiecznego Internetu  we współpracy z placówkami oświatowymi znajdującymi się na terenie naszego Powiatu. Warsztaty w formie bezpośredniej – na terenie szkoły lub pośredniej – za pośrednictwem dostępnej technologii informatycznej (Microsoft Teams , Zoom Meeting, Classroom , Google Meet) odbyły się lub są w realizacji w następujących placówkach:

SP w Krzątce kl. I, II, III – forma bezpośredniego kontaktu, a klasy IV, V, VI, VII, VIII za pośrednictwem platformy do pracy zdalnej,

SP w Niwiskach kl. V, VI, VII za pośrednictwem platformy do pracy zdalnej,

ZSA-E w Weryni kl. I Technikum za pośrednictwem platformy do pracy zdalnej,

SP w Przyłęku kl. IV, V, VI za pośrednictwem platformy do pracy zdalnej,

SP w Mechowcu kl. I, II, III forma bezpośredniego kontaktu,

SP w Woli Rusinowskiej kl. I, II, III forma bezpośredniego kontaktu, kl. VII za pośrednictwem platformy do pracy zdalnej,

SP w Zarębkach – udostępnienie materiałów do pracy z uczniami, rodzicami na temat zagadnień związanych z bezpiecznym użytkowaniem Internetu,

SP w Kolbuszowej Górnej kl. VIII za pośrednictwem platformy do pracy zdalnej,

SP w Majdanie Królewskim kl. VIII za pośrednictwem platformy do pracy zdalnej,

ZST w Kolbuszowej kl. IV Technikum oraz Szkoła Branżowa I Stopnia za pośrednictwem platformy do pracy zdalnej,

SP w Wilczej Woli kl. IV, V, VI za pośrednictwem platformy do pracy zdalnej,

SP nr 2 w Kolbuszowej kl. VI, VII, VIII za pośrednictwem platformy do pracy zdalnej,

ZSS w Kolbuszowej Dolnej są planowane z uczniami klas starszych tejże szkoły.

Łącznie pracownicy  PP-P w Kolbuszowej  objęli 653 uczniów zajęciami warsztatowymi o charakterze psychoedukacyjnym i profilaktycznym.

Urządzenia ekranowe używane świadomie i z umiarem mogą stanowić atrakcyjny element życia dzieci i młodzieży. W dobie pandemii są głównym pośrednikiem edukacji, komunikacji czy też rozrywki. Jednak nadmiar ekranów może mieć zgubny wpływ na rozwój i zdrowie dzieci oraz relacje rodzinne. Dlatego tak ważne jest, aby rodzice kontrolowali korzystanie z wysokiej technologii swoich pociech.

 Wyniki badań uczniów szkół podstawowych, jeszcze sprzed pandemii budzą duży niepokój:

• Aż 79,6 % uczniów deklaruje, że ich rodzice nie interesują się tym, jak ich dzieci korzystają z Internetu.
• 41,4 % uczniów deklaruje, że nikt nie był ich przewodnikiem po Internecie.
• 30,9 % uczniów bez wiedzy i zgody rodziców spotykało się z ludźmi poznanymi w sieci.
• 51,2 % uczniów korzystających z serwisów społecznościowych ustawia swój profil tak, aby był widoczny tylko dla znajomych.
• Około 30% nastolatków pozostaje online cały czas niezależnie od miejsca pobytu, a 93,4% codziennie korzysta z internetu w domu (bad. Nastolatki 3.0 – NASK, 2016).
• Jak wynika ze statystyk internetowych, ogółem niemal jedna trzecia (32%) polskich dzieci w wieku 7–18 lat miała kontakt z erotyką i pornografią w Internecie. Starsza młodzież miała styczność z takimi materiałami częściej, ale nawet w przypadku dzieci w wieku 7–12 lat było to 27% (Megapanel PBI dla Fundacji Dajemy Dzieciom Siłę, 2015).

 Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w sieci oraz ich prawidłowe z niej korzystanie w dużym stopniu zależy od rodziców. Warto zatem wprowadzić w domu zasady korzystania z urządzeń ekranowych, dostosowane do wieku i potrzeb domowników:

1. Ustalmy limity czasu spędzanego przed ekranem:

• Dzieci do 2 r.ż : zero ekranów,
• 2-5 lat: do jednej godziny,
• 6-12 lat: do dwóch godzin,
• Nastolatek: do czterech godzin.

2. Nie patrzymy w ekran przed snem:

• Światło smartfonów utrudnia zasypianie i pogarsza jakość snu,
• Zaleca się niekorzystanie z nich przynajmniej 1 godzinę przed zaśnięciem.

3. Nie korzystamy z ekranów przy jedzeniu.
4. Spędzamy razem aktywnie czas.
5. Bawmy się wspólnie bez ekranów.
6. Udostępniamy dzieciom jedynie pozytywne i bezpieczne treści.
7. Rozmawiamy z dzieckiem o jego doświadczeniach w sieci.
8. Konfigurujemy ustawienia bezpieczeństwa w urządzeniu.
9. Instalujemy program do kontroli rodzicielskiej.
10. Sami dajmy właściwy przykład ograniczając swój czas spędzany przed monitorami.

Więcej informacji na ten temat znajdziecie Państwo w zakładce „Zostań w domu”.